【编者按】在武汉经济技术开发区君山小学的教育，是一场心灵激励的感动之旅。这里的老师是童年纯真的守护者和智慧的启蒙者。他们在游戏中唤醒数学，在探索中唤醒科学，在音符中激发勇气，在色彩中畅所欲言。他们俯下身子，聆听每一颗年轻心灵的呢喃，耐心等待每一个成长的里程碑。他们使校园成为最安全、最有活力的儿童发展场所。 新京报（湖北日报网）消息（记者林山）``小蜗牛吐了-； 《兔子跑》在纯山小学的音乐课上，孩子们一边背诵圣歌，一边以独特的节奏变换拍手拍脚的动作。这是音乐老师陈实独特的“基于故事的音乐游戏”方法林子教授乐理知识。 从教12年，她的课堂重点始终如一。我让每个孩子在音符中感受到快乐，把音乐变成有形的美。 “云雀”阐释的教育基本理念 陈诗琳子选择成为一名音乐老师，是因为照亮她童年的一缕光芒。当我二年级的时候，我有一个害羞的同学，他根本不唱歌。有一次，当他学唱《小星星》时，他的音乐老师走到他面前，轻轻地跟着他哼唱，而不是强迫他这样做。 “当她终于低声说出第一句台词时，老师立即停下了钢琴，微笑着对全班同学说：‘听着，你们的声音像云雀一样美丽！’”陈石林子回忆道。 “我的同学们眼睛一亮，然后渐渐地开始举手唱歌。” 这一刻，在他心里种下了一个sEmilla。 “老师的鼓励和耐心就像一盏灯照耀着孩子们。那一刻，我知道，未来我要成为一名挑战所有孩子‘说话’的老师。”音乐。” 用游戏“解决”教育问题 如何让害怕说话的孩子张开嘴？陈石林子的方法是忽略标准，先找到自己感兴趣的地方。 二年级学生小宇总是说：“我有音乐天赋。”他觉得自己无能，最后唱得走调。副歌时，他只是张开嘴，但没有发出声音。陈石林子意识到自己喜欢模仿动物，于是设计了“动物合唱”游戏，让小宇从模仿小狗和小鸟的声音开始，逐渐转向简单的旋律。一旦他能更准确地唱歌，就让他成为“小领头动物”，指导全班模仿。 一个月后，小宇敢在合唱团里讲话了。最后的音乐会上，大家都举手参与了团体的表演。 五年级学生小龙是班上的“问题孩子”。他经常故意发出奇怪的声音并说s，“音乐课很无聊。”陈石林子虽然没有当众批评他，但在课间休息的时候，他发现小龙的音色极佳，独唱时声音铿锵有力。这是武汉市艺术人才大赛的区级选拔，他鼓励小龙参加。 结果令人惊讶。小龙通过了所有的考验，最终取得了区第一、市第二的成绩。这次成功彻底改变了他，从一个“麻烦制造者”变成了班上最热情、最会唱歌的学生之一。 “很多‘问题学生’的调皮本性其实是想被人注意，”陈石林子感叹道，“老师不需要这样。”与其急于纠正错误，不如先了解行动背后的需求。 ” 从“看教案”到“看着孩子的眼睛” 回顾自己12年的领奖台生涯，陈士林子坦言自己最大的突破是彻底改变了他的教学方法。 “当我开始成为一名老师时，我的目标很简单：帮助孩子们唱正确的歌曲并识别正确的音符。” “现在对我来说最大的改变就是不再注重‘知识点’，而是把‘孩子的感受’放在第一位。” 目前，作为湖北省“国培计划”骨干教师主讲，她对自己的期望是始终保持对教育的热情和好奇心，多倾听孩子们的世界，“成为一名愿意坐下来听孩子们说的话的老师”。 他对他教过的所有学生都有教诲。他对他的追随者有着热情的看法。 “我不期望所有的孩子都成为音乐家，我只是希望音乐成为他们的‘好朋友’……当他们长大后，无论遇到什么，一想到音乐课上唱的歌、玩的游戏，他们都会感到温暖和坚强。” 陈士林子用12年时间改造她的音乐之路教室变成了回音墙，所有孩子都可以安全地“说话”并大胆地表达自己。她守护着每颗心的第一次有节奏的跳动，见证着一个简单的真理。这意味着任何孩子都不会与懂得倾听和鼓励的老师“格格不入”。每一个声音都值得聆听，而且都是美丽的。